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蝶恋花

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今日分享(2015.9.14)   

2015-09-14 15:21:05|  分类: 芝麻开门 |  标签: |举报 |字号 订阅

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      今天以周末作业为载体,熟悉小组分享的流程,规则如下:1、从1号开始自选一道最想分享的自编题,并说明分享的理由。2、其他孩子听完后要用及时评价,并用语言模版:我有夸奖…;我有疑问…;我有补充…;我有不同…;我有提醒…。有的CEO非常灵醒,组织有序,给组员提出了很好的建议,如,出题的数字太大、混合运算的步骤太多、编的题是网上打印等。其实我们是要求孩子用自己的语言来编,书上也有示范。也许有的孩子认为编得越复杂越好,自己的思维又达不到这样的层次,于是就求助家长或其他渠道,希望孩子们专注课堂上的倾听,培养良好的课堂习惯是仍是重点。很欣喜的看到,多数孩子在努力改变着,每天都在进步,渐渐意识到:课堂需要倾听同学的发言,小组分享时要大胆发言,学习是自己的事情。 
      接下来,开始训练孩子们面对不懂的问题大胆说出自己的疑惑。出示以下的题:小东从一楼走到四楼共用了39秒,照这样的速度,他从一楼走到八楼需要多长时间?巡视了后,让有思路的孩子来分享:39×2,39+39,39÷3×7,39+39÷3×2。陈辛玥率先提出疑问:为什么要39÷3,3代表是什么?在陈同学的追问中,本来没有思路的孩子马上就有了灵光,说到:1楼没有楼梯的,1到4楼只有3层,先算出每一层楼需要多少时间。然后让孩子们在组内再说一说解决这道题的思路。当孩子们觉得已经搞懂了后,我又问:观察黑板上的板书,你们有什么发现呢?有的孩子一脸茫然,有的孩子若有所思,有的孩子高高举手:层数要比楼数少1。不得不说人家的孩子怎么那么有观察力呢?
       中午,CEO带着1号,我们一起开例会,目前各小组的1号有两种情况的孩子:1、数学知识最需要帮助。2、学习品质需要帮助。我们希望通过小组学习,最后1号的定义是发言的顺序而已。我们也约定:对不愿意接受帮助的孩子,可以选择退出小组,如果哪一天他明白需要合作的时候,再申请加入。 我们把选择学习方式的权利交给孩子,只有这样孩子们才能学会去承担该有的责
任。
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