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今日分享(2015.11.24)  

2015-11-24 20:11:45|  分类: 数学课堂 |  标签: |举报 |字号 订阅

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     今天没有安排的新课内容,重点是扫清最近这段时间的思维题。在反馈中发现,5班孩子的纠错任务完成得较好,但在解决和倍、差倍的问题上,有部分孩子是搞不清楚,就以卷子上B的第二题拉开了今天的思维活动,原题:鸡是鸭的5倍,鸡比鸭多60只,鸭有(   ),鸡有(   )。
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    通过小组分享,多数孩子能根据题意画出示意图,也找了数量关系中差的对应关系,但我并有就此结束,马上追问:数据不变,把这道题改编成和倍关系,画图表示。有部分孩子傻眼了,灵活的孩眼珠一转,示意图出炉:
 
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     接下来,对比发现两个图的共同点和不同点。正当孩子们很得意感觉自己掌握了和倍、差倍问题后。 我问愿意接受挑战吗?孩子们摩拳擦掌,等着我抛题。
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      果然,有些孩子掉到陷阱里去了,把420当成了数量差,有孩子马上纠正甲和乙原来的数量差是840(是420的2倍),接下来就很顺利利用差倍关系解决。当然,也有孩子说,从图上可以直接看出420对应的就是甲给乙的2份,说明真正体会到画图解题的好处了。总结:这道题的难点是要找出正确的数量差,不是直接给出,所以读题要特别仔细。
       因为5班是连着2节课,第二节趁热打铁,继续思维之旅。出示:
被除数比除数大252,商是7,被除数、除数各是多少?
          海洋第一个交上来,小罗也紧跟其后,总结:这道题的倍数关系没有直接给出,但是从题意中根据商是7可知道,被除数是除数的7倍,把除数看做1倍数,被除数就是这样的7份,这道题就转化成差倍关系来解决了。

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     从训练中可以看到,有的孩子在刚开始的时候,只能走到第一、二步,随着思维进程的深入,迷茫也就越多,分析后,又豁然开朗起来,但如果没有抓住问题的本质,条件变换后,又不得其解。临近下课,我又增加了难度系数:

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      也是海洋第一个把本子交给我看,图和算式完全正确,今天的思维明星非海洋莫属。(他回家还录制这道题的微课供大家参考,谢谢家长的支持)
      除数:(98-2)÷3=32
      被除数:98+32=130(或32×4+2=130)
         
小组分享
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      在6班的课上,因为改错进展不顺利,没能进行上述的思维训练,有兴趣的家长可以试着把上述的题念给孩子听后,看他们能否独立思考找到关系。
同桌互助改错
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       下午的社团,进行了“疯狂分类”的揭晓,这个组合一亮相,惊艳了全场,
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     小罗同学的精彩补充,让其他同学的作品也甘拜下风,再次说明:合作的魅力。不过只要是经历了这个活动的孩子都是有不同的收获,希望更多的孩子在以后的活动中找到同道中人。
 
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      接下来,我们观看了TED关于“毅力‘的演讲,孩子们在观后感谈到:一个人将来的成功,很大程度上都是和毅力有关,而不是智商和其他的因素,我们每天的口算营和每日一练,也是毅力的培养。如果想做,就有一千个理由,如果不想做,也有一万个理由。

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11.23解题分享
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11.24每日一练
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