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今日分享(2013.9.29)  

2013-09-29 23:32:19|  分类: 数学课堂 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    今天上的是《分数的大小》

    一、T出示:2/9  和 1/4   问:看到这两个分数,你有什么想法?

            生:我觉得可以比较他们的大小。

            生:我可以进行异分母的加减计算。

            ------

    二、T:我们的今日话题是比较分数的大小,有哪些办法来比较呢?

          生独立思考:(6分钟)

           在巡视中,我拍下了以下的思考           

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     多数孩子都想到了运用分数的基本性质,统一分母,或统一分子,再进行比较,少部分孩子想到了画图的方法,更少的人转化成除法,用商来比较大小。看来数形结合的思想的建立,不是件容易的事。

     三、在全班分享的时候,我没有站在讲台边,而是下来巡视着底下的孩子们是否在参与互动,今天一班的孩子课堂表现不错,不时有反对声,补充声,分享的孩子也比较注意用询问的语气问大家是否明白。

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    在介绍用画图法比较时,通过对比大家一致认为,用画线段图的方法快捷,直观,容易比较。不选择用圆来表示“一个整体”,因为不容易平均分。

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     赖文褰小组今天分享很有序,让1、2号的同学充分表达,倾听的同学们给他们建议是,以后比较阴影的大小,最好画图时,把图上下摆放,以利于观察。孩子们想法很是智慧。

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           他们组在同学的帮助下,完善了方法,体会到了分享的快乐。

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     接下来,大家很快完成了书上的练习题,CEO进行批改,指导组员分析错因,督促改错,有的孩子会忘记约分。

     今天还参加了1班的家长会,通报了近期的学习情况,提出了一些建议,相信孩子们会愈来愈来能干。

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