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今日分享(2013.3.29)  

2013-03-29 14:25:19|  分类: 数学课堂 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    这几天,多数孩子的上课状态很积极,特别是在小组分享的环节,在各CEO的主持下,能有序的开展。我在巡视中,观察到分享有序的小组,组员的分享本完成的质量都比较高,愈来愈多的孩子明白了,只有经过自己独立思考后的分享,对自己思维的提升才有作用,数学的表达能力提升才有可能。

    可是,在全班分享的环节,部分孩子的注意力开始下降,也许是自认为在组内已经搞懂了问题,没有再学习的必要,岂不知,这个环节才是对自己自辩能力更大的挑战,部分孩子没有良好的倾听的能力,所以也就失去了和同学互动的机会。现在还有部分家长不了解我们的课堂变革,孩子们有什么想法,可以直接站起来表达,不需要点名批准。虽然我非常理解家长,都希望老师多提问自己的孩子,唯恐孩子发言的机会比别人少,但是机会是靠自己去争取的,对孩子来说,首先要学会的是倾听-----这才是学会学习的关键,没有了静听和沉思为前提,所谓“积极发言”,只是为表现而表现的低效闹腾而已,这也是部分孩子貌似课堂积极,一到考试分数很低的重要原因。

      今天在二班上课,孩子们的没有及时把批改完的分享本发下去,而昨天又布置了预习分享,我们就上了一节没有分享本的课,比较真实的看到了哪些孩子的预习是经过了内化,有效的,哪些孩子是敷衍,随便抄的资料上的内容,没有思考。比较高兴的是,这节课在全班分享时,小组的展示非常有序,得到大家的认同,底下同学的互动也很精彩,不时有孩子忍不住跑到展示台,发表自己的观点。最后统计,参与本节互动发言的有一半以上的人次,其中也有以前从未主动发言的,在这个时候,老师及时的鼓励才是有效的,孩子自信心的获得,才是最真实的。

       分享孩子们的精彩:

     

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