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今日记事本(2011.11.11)  

2011-11-11 11:39:04|  分类: 数学课堂 |  标签: |举报 |字号 订阅

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小学生当CEO 给每节课带来惊喜

2011年11月07日05:45
今日记事本(2011.11.11) - 碟恋花 - 蝶恋花
       日前,在市教育局、市教科院、高新区社会事业局联合主办的成都市“儿童学堂”小学数学问题解决专题研讨会上,来了一群特殊的“CEO”,他们是芳草小学的学生,数学老师通过一堂课向全市小学数学老师展示团队合作的风采。

  小学生当CEO

  上台说观点

  示范课一开始便吸引了大家的眼球,这堂课是六年级综合活动《生活中的复式统计图》,内容很枯燥,但数学教师赖杉借鉴现代企业中的“CEO负责制”,将班上数学最优秀的同学确定为“CEO”,11名“CEO”分别带领3名组员,“CEO”负责对小组成员进行数学学习“现代化管理”。

  每个团队都是一个合作能力很强的小组,老师提问后,大家集体分析、讨论。得出答案后,“CEO”率队争先上台回答,每一名组员都积极发言,阐释自己的观点和看法。没轮到上台的团队也可以举手提出不同的意见,或者谈谈收获和启发。综合活动实践涉足成都的旅游、教育、劳动等行业,内容非常翔实。一时间,整个课堂变成了公司会议室,气氛活跃,“CEO”充分展示出作为“头”的范儿。

  CEO制度

  给每节课带来惊喜

  “我希望在课堂教学外找到一些方法,促使学困生有实质进步。”班级“CEO负责制”的原创者赖杉老师说,基于这一考虑,她借用企业管理的模式,在2009年就进行了大胆尝试,重构传统的数学学习小组。在赖杉看来,“CEO”与其说是教师教学的“小帮手”,不如说是学生学习的“领头羊”,他们的角色突出了学生群体的主体地位,激发了主动参与的意识,激活了创造潜能,更有利于合作学习。

  一个学生要成为小组的“CEO”不是一件容易的事,需要在5方面表现出众活跃的数学思维、较好的学习品质、强烈的责任心、较强的管理和协作分享的能力。在“上岗”前,赖杉对他们进行了“岗前培训”,同时会定期召集“CEO”开会,以便随时掌握每个小组的数学学习情况。

  尽管改革的初衷是针对学困生,但赖杉欣喜地发现,最后的受益者不仅是学困生。在11个“CEO”的共同努力下,全班的学习状况焕然一新,学生的思维变得活跃起来,一题多解已经成为惯例,有的学生解题之巧妙,常常出乎赖杉的意料,“每节课都会给我带来惊喜”。

  全国模范教师

  高赞CEO制度

  教师、“CEO”、组员,构成了数学理论上最稳定的三角形状,也构成了芳草小学独创的数学小组管理模式“CEO负责制”。截至目前,这项管理模式已顺利推行两年,得到教师、学生、家长的多方认可。目前,“CEO负责制”已经渗透进芳草小学数学课堂的方方面面。通过这种小组与小组之间、小组内部成员之间的合作,学生在学习中互帮互助、取长补短,发挥优势。

  研讨会现场,全国模范教师、全国著名数学特级教师、北京市基础教育教研中心教研员吴正宪老师高度评价了芳草小学的个性课堂:“我感到很震惊,芳草小学的学生比北京的还棒!学生有强烈的学习愿望、极强的表现能力、分析能力、表达能力。在成都,有这样一群坚守自己的理想、智慧地改革课堂的老师,我感到特别惊喜和感动。”据悉,“CEO负责制”有望向我市其他学校推广。

  本报记者 陈瑾

  作者:陈瑾
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