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蝶恋花

放松心情,做个忠实记录者。

 
 
 
 
 
 

今日分享(2016.5.5)

2016-5-5 18:55:42 阅读139 评论0 52016/05 May5

    昨天第一使用“易学易联”,加入班级并提交了作业的孩子就有了40人,其他注册还没有提交的孩子要抓紧哦,跟上互联网的节奏。翻开作业数学统计,不看不知道,一看吓一跳,功能完全符合我心中的预想。错误率最高的是第13、18题。

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    点开13题后,知识点的分析,以及每个孩子的答题情况,尽收眼底,原来真正的原因是还没学过,心里释然了很多。
  
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    点开18题,除数是两位的除法又超前了,但是还是有4个孩子做正确。
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    原以为第20题很简单,点开看后,还是有3个孩子错误。
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    第3题看到这么多人出错,也很意外,估计也会思维不严密,列举不完整。
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     看完每道题的详细分析后,对每个孩子的作业情况都非常清晰,也就会在课堂上有针对性的辅导,也有的孩子在晚上做完后,在线和我交流,让“一对一”的辅导变成现实。
   现在,孩子们在ipad 上的个性化作业有3样,高质量完成并能坚持下来的孩子,最终会实现数学家作无纸化,可以想象下,当孩子拿着iPad在有WiFi的地方做作业,是不是很洋气呢。
    面积单位的换算,许多同学通过速算盒子的练习,正确率渐渐提高,其实,不用去死记进率,搞清楚换算的来龙去脉,要有证明的能力,才会是永远的记忆。

作者  | 2016-5-5 18:55:42 | 阅读(139) |评论(0) | 阅读全文>>

今日分享(2016.5.3)

2016-5-3 18:56:20 阅读177 评论0 32016/05 May3

    终于学到了书上内容看似简单,实则题型变化多端的第五单元《面积》,我们提前了几天让孩子们去体验面积的实际意义,在新课的时候,期待孩子们有深度思考。果然,在6班上课时,给了我许多的惊喜。我们来分享精彩的学习的片段:
地上寻觅,用分享本来测量

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太会利用现有的材料,率先围出面积是1平方米的正方形
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太拼,用身体来测量地砖的边长是1米,从而证明一块地砖的面积是1平方米 
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4个人手拉手,围成一个1平方米正方形
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抢占有利地形,2人也可以围出1平方米的正方形
 
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强悍的组合,手脚并用,这样也可以
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感动无比,跪着也完成
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完全醉倒了,这个姿势来围
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作者  | 2016-5-3 18:56:20 | 阅读(177) |评论(0) | 阅读全文>>

【转】周彬教授——只有学生才能对学习负责

2016-4-28 18:07:19 阅读100 评论0 282016/04 Apr28

要让一个孩子喜欢上学习,究竟需要什么东西?首先得考虑怎么让他们对自己的学习承担责任,没有责任的学习是走不快的,更不要说走得远了。其实,要让孩子愿意走上学习这条道路,不外乎要做到这三点:第一,让孩子学会对自己负责任;第二,让孩子感到有未来,有希望;最后,得靠榜样和班级氛围,不是孤注一掷地依靠在兴趣身上

让孩子学会对自己负责

首先琢磨一个问题,学习的责任究竟是谁的。所有学法律的人,看到任何一件事情,思考的第一个问题,就是这件事情的底线在什么地方。换句话说,这个事情究竟应该由谁负责任,是我们思考这件事情的起点。

学习的责任是谁的?很多时候,我们都喜欢把学习的责任强加到老师身上。在中小学,无形之中形成了两个因果关系:第一,因为老师不好好教,所以学生就不好好学;第二,因为老师教不好,所以学生就考不好。这两个因果关系,说小了,害了一个孩子;说大了,害了一个民族。大家说老师是太阳底下最光辉的职业,我相信老师肯定是一个职业,但这个职业的光辉,是不是可以照耀到学生的学习,并取代学生的学习责任,我是不大相信的!我不是在替老师解脱,而是希望让学生能够真正地与学习相随。

在女儿七岁的时候,在上学的路上我陪着她一起跑步,跑着跑着,突然她摔了一跤。等到她站起来,却惩罚性地在我屁股拍了两下。我说,我又没有摔跤,你拍我干什么。她说,为什么你不好好保护我,害得我摔跤。这时,我一改平时的不严肃,很正式地对她说:“女儿,你得记住,自己永远是自己人身安全的第一责任人,没有谁能保护你,也没有谁有保护你的义务。注意啊,你永远是自己人身安全的第一责任人,这就是责任。

让孩子对自己的未来负责任

大概20年前,义务教育还没有普及,那个年代里,宣传得最多的是那双“大眼睛”,一个放牛娃趴在教室外面朝里面看,然后我们美其名曰叫做“对知识的渴望”。因为这双“大眼睛”启动了浩大的希望工程。如今,有了义务教育,我们终于可以对那个放牛娃说,进来吧,孩子,不要钱。然后,他终于进来了,可是读了两天读,他决定我还是放牛去吧。因为他没有发现读书给他带来什么他想要的东西,反倒觉得去外面放牛更自由。

2001年,我准备去考次托福,于是去了一家非常出名的英语培训机构。因为我的英语并不好我,所以显得很紧张。报名的老师对我说了一番话,“不要怕,到我们这个地方来学习,只要是个人,最后都过得了。”虽然你明明知道这是个骗子的说法,但是你喜欢这个骗子吗?还是喜欢呀,关键是对自己有了更大的信心。此外,学习也好,阅读也罢,关键一点是我们学习的东西和阅读的东西一定要学以致用,通过知识的使用,让自己对学习有自信;如果你不能把知识转换成对自己或者他人有用的东西,到最后你书读得再多也可能是没有用。

榜样和氛围比兴趣更靠谱

人人提倡,老师要激发学生的学习兴趣,但在对自己的职业最不感兴趣的人群中,老师应该说是其中之一。老师这个职业,年复一年日复一日地做,教书的兴趣总是很容易被磨损掉。当老师都不没有多大兴趣去教书的时候,他怎么去激发别人的兴趣呢?

兴趣靠不住的时候要靠什么呢?榜样。这时候榜样就很重要。让学生读书,如果他身边的人都不读书,那么他也会不读书。如果学生身边的人都在读书,那怕读书苦一点,也还是可以接受或者忍受的。一个朋友的小孩今年读高一。今年寒假回到老家,我在老家里面待了14天,几乎没有见过他们家的小孩。我问这位朋友,这位小宝贝天天在家干什么,也不出来走走。这位朋友说,他一天到晚打游戏,打到凌晨三四点。有一次我终于见到他了,我问他为什么要打游戏。他说,不得不打呀。我说难道不打还要死人吗。他说,不打虽然不死人,但也活不下去呀。我问为什么呀。他说,同学聚在一起,都在讨论哪个游戏好玩,哪一关怎么才打得过,要是自己不打游戏,跟他们坐在一起,怎么融入他们?如果不能融入他们,他们就会排斥你,故意或者无意。当和他谈到这儿的时候,突然之间我明白了一个道理,同辈群体间的相互影响,远远超过老师对学生的影响。人不是生活在空气之中,是生活在人群之中的,而整个人群对他所产生的压力,就会成为这个人模仿他人的动力,这在社会心理学里面叫从众心理。课上得好,不一定就考得好,但是谁能够擅长于营造一个班级学习氛围的人,这个班级一定是学得好和考得好的。

作者  | 2016-4-28 18:07:19 | 阅读(100) |评论(0) | 阅读全文>>

今日分享(2016.4.26)

2016-4-26 14:12:49 阅读200 评论0 262016/04 Apr26

    昨天半期测试了,卷子发下去后,是这样的-------
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   考试中为什么会出现“低级错误”?


考试中出现“低级错误”的首要问题是:平时写作业的速度慢一个假设:三岁的孩子,他是慢慢走容易摔倒,还是跑起来容易摔倒?答案应该很明确!学习是一样的道理。大家可以观察一下,写作业的速度快,是学习好的孩子的一个共同的特点,而且越到高中越明显。


为什么写作业的速度快,考试中的低级错误就会少呢?


日常的学习过程,考试的时间毕竟是很少的,平时大量的时间都在写作业。如果平时写作业时速度慢,手、大脑、眼睛三者形成了一种默契,也就是说手、大脑、眼睛三者习惯了这种慢的节奏。到了考试时,由于有时间限制,而且,每个人在考试时都会有不同程度的紧张,速度就会比平时快起来。此时,已经适应了“慢”节奏的手、大脑、眼睛就会出现不协调,脑子里想的不是眼睛看着的、眼睛看的不是手上写的。


家长们注意观察:


  • 孩子在做数学时,上一行明明是个“3",下一行就可能“变成”了“8”;

  • 平时作业看着质量还行,考试中错的“离谱”,扣分的绝大多数都是会的;

  • 演算纸上是对的,誊到卷子上就是错的;

  • 看题看不完整、漏条件、看错数…

这些低级错误都是写作业速度慢造成的。

 

提高写作业的速度的步骤一般是这样的(根据不同的情况,会调整一下顺序,或加上一些心理的调整):


1、只写会的:凡是1分钟之内没有思路的,放弃。要求是:达到“一笔过”(写过去就不错)的水平;

2、写完所有的作业后,再研究那些刚才“空”着的题目;把能考虑出来的写上;

3、考虑不出来的,第二天主动找同学或老师求助。

4、当天节省出来的时间,去背诵当天该背诵的内容。


家长的要领:


闭上嘴:孩子改变原来的习惯有一个过程,此时需要家长的宽容和鼓励。许多孩子没有改过来的原因,就是家长心太急、唠叨。


瞪大眼:及时发现孩子的点滴进步,及时给予鼓励,让孩子找到信心。


睁一眼闭一眼:抓速度就是抓速度,其他的缺点以后再说。不要改着速度强调着书写、要求着准确度,这样会把孩子弄得手足无措。


家长们请记住:


孩子的缺点80%都是家长们造成的,对自己严格一点,家长改不了,孩子就改不了!家长改变了,孩子也就改变了。


作者  | 2016-4-26 14:12:49 | 阅读(200) |评论(0) | 阅读全文>>

今日分享(2016.4.21)

2016-4-21 18:23:35 阅读187 评论0 212016/04 Apr21

     今天南区正式开启教学展示活动,6班教室坐满了来至北京、内蒙的观课老师。孩子们第一次经历这样的阵势,我还是有点担心他们会怯场。为了调动孩子们的积极性,我们玩起了24点,果然孩子们的兴奋点被点燃,积极抢答,嗨了起来。开课后,看情景提问这个环节就开始PK,孩子们投票自主选择要解决的问题,接着就开始独立思考,小组分享,今天的明星组是杨璐萌组,郑博桓在这节课上成为了闪亮星,还有李滢澄、马上寓、徐哲晨、刘雨彤的表现也是光彩夺目,得到了观课老师的高度点赞。他们都非常喜欢孩子们在课堂自然舒展学习状态。
      其实,我自己认为,孩子们在课堂上的许多表现还很稚嫩,离我理想的课堂还有一定的距离,但是只要保持积极的学习状态,CEO们能更细致更有效的关注到每个组员的学习全过程,我们的课堂会更美,也许会带着孩子走向更高的平台去展示他们的风采。
     
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    今天在课堂上最后一个环节,让孩子们对这节进行自我评价(最高5分),多数孩子给自己3分,说明实力不够,所以在完成基本的数学学习外,还必须加强阅读的培养,大教育家苏霍姆林斯基曾经这样说:“一个不阅读的孩子就是学习上潜在的差生,一个人的智力启蒙、道德养成、素质培养,以及创新能力的发展,都离不开阅读”

    可能有家长还有疑问:这些阅读的时间,还不如多做几道题呢?数学阅读难道也会提高成绩?不错,从越来越多的国际大规模学力测评,都有大量的证据证明阅读与数学学业成就正相关,也就是会阅读的人成绩更好。另外,实不相瞒,在全球教育比较看来,我们中国学生的阅读数量和能力都有待进一步提升,只有我们在阅读上多花点功夫,才能在未来社会成为有国际竞争力的人。在数学阅读的过程中,我们希望学生能用数学的眼光观察现实世界用数学的思维分析现实世界,用数学的语言表达现实世界。在此,为孩子们推荐以下书目,自由的选择吧。


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作者  | 2016-4-21 18:23:35 | 阅读(187) |评论(0) | 阅读全文>>

今日分享(2016.4.18)    

2016-4-18 20:11:42 阅读48 评论0 182016/04 Apr18

    今天是惯例的检测日,都是基础题,但是也有以下的问题:
    1、第9题,把前后答案填反的很多,对策:对谁是谁的几倍问题,要先思考是求大数还是小数,求大数用乘法,求小数用除法。
    2、第10题,多数孩子可能是用估算法,忘记可能会连续进位。对策:用排除法,或者列举法,最后还需要精算一下进行验算是否符合题意。

今年日分享(2016.4.18) - 碟恋花 - 蝶恋花
 
     3、解决我问题的最后一题,错误率最高,对第二个条件的理解不到位,不少孩子看到少就做减法。对策:先找到男生是一份量,女生要加上6人后,才是男生的2倍。要提升学生的分析能力,需要各种练习题进行变式训练。
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     今天的检测,5班部分做题慢的孩子最后的解决问题整个大题都未能完成,其原因:1、在完成填空题时读题理解耗时太多。2、计算题因为不熟练,也费时间。再次提醒,数学的学习不能浮于表面,对基本概念和计算要相当熟练,才会有灵活的应变能力。这就要求把每天的作业,都要当成检测,家长做好监督,不要心软,做好时间记录。对于蜗牛型的孩子,只有坚持不懈的训练,不要幻想等他长大就对了。提速,提速,提速,目前最重要的要求。

作者  | 2016-4-18 20:11:42 | 阅读(48) |评论(0) | 阅读全文>>

今日分享(2015.4.5)

2016-4-5 22:17:51 阅读140 评论0 52016/04 Apr5


    今天是复习课,重点反馈课堂精炼的这个题,检查后,发现以下问题:1、完全没做,无视这道题的存在。2、随意鬼画写几个字或算式。3、认真总结梳理。凡是属于第3类的,都是语言和书面表达能力同步都在发展的孩子,属于第2类的孩子多数是书面表达能力远远落后于语言表达,当然也有两方面能力都表现出很弱的孩子。所以看到5班的作业,在完成的质量和纠错的态度方面,都很大部分的孩子让我十分生气,也许和他们的缘分渐行渐远------

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      在梳理完基本知识后,进行了解决问题能力的提升训练,这道题是难倒了多数孩子,第一轮只有7个孩子做对,原因是不知道总数如何求,这个困惑正好引起大家的争论,当这个困惑解决掉后,剩下的部分也就可以再次独立完成了,又有20个孩子做正确。
    我们对列出的算式还进行了对比:(16×15-16×5)÷(16-6)       16×(15-5)÷(16-6)  。所以课堂上的精彩只有投入其中的孩子才能真正体会到,从而享受到无与伦比的快乐。

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       这两个星期5班的CEO都要求到6班跟岗听课,今天5班的CEO还自发邀请组内不爱发言的组员一起到6班去旁听,他们很可爱的坐在最后一排,碰到我提问,还会举手抢答,比在自己班还要积极,当6班的孩子独立思考时,他们也会去巡视,碰到小组分享,也参与其中。
    课后访谈他们,也很积极的提出6班课堂上呈现出的优点和不足,其实这些问题也是5班这些孩子自身需要改进的地方。希望通过这样的方式,来修正自己的缺点。

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     前几周的社团活动是以动手操作和游戏为主,今天的重点是思维训练,在一次次的挑战中,用自己学过的知识来解决未知的问题,从而发现数学之美。通过今天的PK,5班的孩子明显在深度思维上还需要努力。

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作者  | 2016-4-5 22:17:51 | 阅读(140) |评论(0) | 阅读全文>>

今日分享(2016.3.24)

2016-3-24 17:13:26 阅读186 评论0 242016/03 Mar24

            这几天,我们把四年级才学的“乘法分配律”进行了提前学习,为第三单元的两位数乘两位数做好深度学习的准备。在分享活动中,孩子们对“乘法分配律”的基本形式,掌握的较好,特别是一直坚持做速算营的孩子,数感很好,思维也非常敏捷,再次说明付出努力总会有收获。

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    反馈昨天的家做,少数孩子的书写没有按照脱式计算的格式来做,被要求重写。
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     今天对“乘法分配律”的升级版进行了训练,有以下的题型,
       48×17+16×49                   11×108+18×33                     63×145-115×29        
       =16×3×17+16×49             =11×108+18×3×11             =63 ×145-23×5×29
       =16×(51+49)               =11×(108+54)               =(63-23)×145
       =16×100                              =11×162                                =40 ×  145
       =1600                                   =1782                                     =5800
       突破口:用加号连接的式子,各部分中没有相同的乘数,但是有倍数关系的数,可以通过变化后成为相同的乘数,进行提取。
             80×37+47×63
       =(47+33)×37+47×63
       =47×37+33×37+47×63
       =47(37+63)+33×37
       =4700+(30+3)×37
       =4700+1110+111
       =5921
       突破口:题目中没有相同的乘数,但是有补数37和63,可以凑成相同的乘数。
        乘法分配律在小学计算题中有很重要的地位,熟练掌握各种变式题的运用是关键。
        今天的家做如下,如果有困难的孩子,可以先看看博客上的解题步骤,再完成。
今日分享(2016.3.24) - 碟恋花 - 蝶恋花
 
          下课后,访谈部分孩子,他们觉得今天的升级版的乘法分配律一开始很难,太有挑战,但搞懂后就觉得很过瘾,再回过头看昨天做的题,就太小儿科了。孩子们的深度思考的习惯就是在这样的训练中培养起来的。

作者  | 2016-3-24 17:13:26 | 阅读(186) |评论(0) | 阅读全文>>

作为成绩普通的孩子的家长们,经常会听到这样的安慰:孩子成绩不重要啦,学会感恩、孝顺,过得快乐才是最重要的。或者是拉仇恨式的炫耀:我从来不会要求孩子考试多少分,不会要他上补习班啦,成绩差不多就行了。
如果你相信了,那就图样图森破啦。要知道说这些话的家长背后,往往有一个学霸孩子,不是奥数冠军,就是全科高手,成绩永远一路领先。家长说不在乎孩子的成绩,那是因为,学霸孩子的成绩从来没让他们失望过,即使偶有失手,也能迅速调整状态;他们说不会给孩子压力,那是因为,学霸孩子们已经给自己太多压力了。
学霸和他的家长们,往往在你看不到的地方暗暗努力,除了努力,他们拥有更好的学习方法和学习习惯。当你为了买一个玩具而在地上打滚威胁家人时,学霸们早已懂得如何支配零花钱。
我认识一位教育理念颇为先进的家长,为了培养孩子的数学思维,和4岁的儿子一起在小区摆起了玩具摊来卖玩具,儿子在这样的“游戏”当中,很快学会了简单的运算。这样的孩子,学起数学来真是毫无压力啊!
当你在父母的监督下磨磨蹭蹭地开始写作业时,学霸们已经进入了战斗状态。那些成绩不好的孩子背后,往往有一个共同的特点——严重拖延症,今天该完成的事情,能拖到下个星期,即便下了决心开始做作业,也常常心不在焉,容易被其他事物所干扰。
而学霸们往往很注重学习效率,回到家里吃完饭后,想到的第一件事情,就是完成作业。在做作业前,他们会收拾好桌子上一切与学习无关的物品,开始心无旁骛的学习,尽快完成作业,保证充足的休息时间。
小学一至三年级,正是培养写作业习惯的关键时期,家长们再忙,也要抽出时间帮助孩子养成自觉、专心做作业的好习惯。当你节假日一头扎进电子产品的时候,学霸们正开始大量的课外阅读。
孩子的成绩,很大一部分取决于家长的重视程度。可是放眼望去,有多少家长,愿意为了孩子放弃冗长的电视剧、没完没了的应酬、内容繁多的微信?学霸们的家长,为了给孩子一个好的学习环境,可以忍受几年没有电视机的生活,可以省吃俭用为孩子买来一套套课外书,更会放下手机,陪伴孩子阅读和运动。在节假日里,除了必要的休息和娱乐调整身心外,学霸们会选择感兴趣的课外书阅读,以拓展知识面,而不是在无聊的电视剧和电子产品中浪费青春。
同样的学校和老师,为什么会教出差别这么大的学生?孩子的成绩,其实拼的是家长的付出和教育孩子的情商。当你抱怨孩子成绩不如别人的时候,请反思自己,你为孩子是否做了足够多的改变?是躺在床上睡懒觉,让孩子自己弄点牛奶配面包对付,还是早早起床,为孩子准备一顿营养丰富,能够应对一天脑力活动的早餐?周末,你是忙着应酬、加班,还是带着孩子爬山跑步,呼吸大自然的新鲜空气,锻炼一副好身体?
当孩子的成绩不理想时,你是一味责备,还是静下心来,给他安慰和鼓励,帮他分析错误原因,调整学习计划?一分耕耘一分收获,不是每个孩子,经过努力都能够成为学霸的。但只要家长给予了足够的重视,孩子也愿意在家长的指导下做出努力,基本上都还能有不错的成绩。

作者  | 2016-3-23 21:01:45 | 阅读(334) |评论(0) | 阅读全文>>

今日分享(2016.3.21)

2016-3-21 21:19:46 阅读133 评论0 212016/03 Mar21

今天进行了“三年级数学素养测评”,一共有20道题,数据统计如下:

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    第6题:比较面积的大小,因为还没学,有24个孩子估计是当做周长在比较了。
    第7题:是分数的初步认识,6班因为有老师来试讲过,对二分之一有所了解。5班出错的人相对要多些。
    第8题:关于上午9:30分,时针和分针的夹角,绝大数孩子认为是90°,对指针的读数依然困难,严重缺乏生活认识。
    第11题:对平均数的本质认识不够,特别是图形结合的时候。
    第12题:对乘法算式的意义理解不全面,漏选的很多。(面积的公式没学)
    第16题:不重视除法算式的算理。
    第18题:最简单的办法就是把卷子翻过来看就可以了。
    第19题:虽然数对的知识没学,但是可以根据给出的数据找出规律。
    第20题:因为对平行四边的认识不够,把高和边长变成当成一回事了。
    小结:两个班62人,平均分13.5,除去没有学过的少部分知识点外,对钟表上时间的认识再次成为难点,建议家里准备闹钟,熟练时间的认识。否则,将来还会出现类似的错误。
     一等奖:帅又予、陈辛玥、况海洋、徐哲晨

    二等奖:韩松霆、叶  妍、 刘雨彤、郑博桓

    近期,5班的孩子依然有些浮躁,深度思考不够。6班的部分孩子,对基础的掌握不熟练。只有通过反馈练习,来逐步加强。
    今天在5班我已批准部分孩子开始用钢笔书写数学,书写不规范的孩子也许到了6年级都还是用铅笔哈。
    在第二单元的学习的时候,就要求用尺子作图,当耳边风的一堆人,午休的时候要求5班的孩子重做了。6班不规范的孩子也要重做。
    

作者  | 2016-3-21 21:19:46 | 阅读(133) |评论(0) | 阅读全文>>

今日分享(2016.3.17)

2016-3-17 17:40:51 阅读173 评论0 172016/03 Mar17

    我们把第二单元的《图形的运动》,做了单元的整合,以思维导图为载体,做了课前的预习。
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    在课堂上就直接以问题出示,如下图,小组经过短暂碰撞,就全班分享,底下也有很多准备充分的孩子积极和他们互动,相互补充,课堂节奏快而有序。

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      今日分享(2016.3.17) - 碟恋花 - 蝶恋花
 
    今天的课堂,出示问题:平移和旋转的区别什么?重点教会他们如何对比研究,把零散的知识点串起来,这样孩子们才会真正学会学习。在课堂的练习中,完成习题后,要反思:图形(复杂图形)平移时,怎样才能准确无误,秘诀是什么?这个时候可以看到,会做不会说的孩子太多。抓住这个契机,培养概括能力,但是自律能力差的孩子,就开始开小差,思维发展停留在较低层次的阶段。

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    所以,也请家长亲在家多提醒孩子,每当在课堂上听见:你有什么发现?有什么秘诀?还有其他的想法?解决这个问题用了什么方法?观察发现有什么相同点和不同点?等话语,要高度倾听,这才是课堂学习的精华所在。
    这几天的平台练习,只要是以计算题为载体,训练孩子们的推理能力,力求培养高层思维。昨天的图形算式用了画图法解决的,得到了点赞,反复熟悉运用画图法是必须的。

今日一练
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作者  | 2016-3-17 17:40:51 | 阅读(173) |评论(0) | 阅读全文>>

今日分享(2016.3.15)

2016-3-15 19:45:35 阅读181 评论0 152016/03 Mar15

    今天的教学安排比较轻松,完成尖子生上的有关练习,5班的CEO很主动到6班教室观摩他们的课堂,一致认为6班的同学在课堂上很投入,坐姿也好,CEO在课堂关注组员很多,组员也很配合,做题的速度也比较快,课堂氛围比较热烈。他们也指出了一些需要改进的地方:CEO要多给3号在组内讲题的机会,锻炼他们的口才。通过这样的走班的学习,会让孩子们学会取长补短,提高团队的合作协调能力。
      这几天也发现,各种作业的纠错情况不太好,依然有部分孩子只改答案,不去关注过程的错误,这样做得再多的题,提升也不大,也希望家长在家多让孩子说一说错因,也可以让孩子自己模仿出题,加强理解与记忆。
      下午的社团,况海洋做了“π”的演讲,引起来大家对圆研究的兴趣,甚至可以在实践中去实际操作,真正热爱数学的孩子是对数学文化也有兴趣的。

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挑战谐音记忆

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几经回合,记忆达人诞生了

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      接来下,对前段时间的平台作业进行了分享,以后提交的作业都拍照保留在相册里面,这样可以很快速找出来。今天也发现,有带iPad的孩子注意力是关注在硬件上,我提出了警告。如果没有自律约束能力,将来就暂时无缘“互联网+”课堂。
     今天再次布置了分享预习的作业,期待明天的精彩。
                          
今 日 一 练
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作者  | 2016-3-15 19:45:35 | 阅读(181) |评论(0) | 阅读全文>>

今日分享(2016.3.14)

2016-3-14 19:25:02 阅读180 评论0 142016/03 Mar14

  今天是个特殊的日子,物理学家爱因斯坦诞辰日,314日恰好也是国际圆周率日,你知道“π”的前世与今生吗?等我们到了六年级就会用更多的方法来证明,一首由加拿大作曲家Michael Blake数学歌曲,他将圆周率的数字逐一翻译成音符,创作出这首《圆周率之歌》,以此纪念永恒的π。有兴趣的孩子可以去找来听听,弹一弹。

  今天检测的报纸,问题:1、填空题上依然是理解能力差的孩子不知道描述,计算的思路。除了多读书,来增强理解,没有其他的方法。2、有部分孩子在写除法算式的结果时,只写商,忘记写余数,也有的孩子直接写成了验算的结果。3、解决问题的题型,因为前面的计算不熟练,没有充裕的时间进行思考,造成扣分很多。4、思维题居然有孩子得到是有余数的答案,竟然不知道回过头去看看题意,能得到这样答案的可能性吗?谁养成了主动验算的意识,谁就是高手。

有的家长回家看到孩子的试卷,往往会把错误归结为做题不仔细,做为老师不是这样认为的:

   现在再次和家长们分享下学习的三个层次:学过、学会与学懂的区别,您是否了解孩子属于哪个层次?回想咱们曾经的学习经历中,是否出现过这样的现象:在考试中,看到一道题,惊呼我学过,但最后却没做出来。这就是典型的学过现象,单纯只是在脑海中留下了这道题的印象,但只要稍稍改变题目的背景或问题,可能就做不出来了。

  而比学过高一个层次,就是学会。就像咱们现在最平常的练习模式,就是为了保证孩子能够学会。将学习过的知识点和方法都过课后的练习题进行训练,提升对知识点和方法的熟悉程度。学会可以达到的程度就是:碰到类似的题型,都可以按照掌握的方法去解出来。

  但对于学习而言,最好的层次应该是学懂,学懂的境界应该是孩子们在学习中应该去不断探索的。用佛家的词儿来说,就叫做顿悟,突然醒悟到这个知识原来是这样的简单。最后能够达成的目标就是:学懂100道,会解1000道,因为知识点之间的本质联系。

  那么,回归到目前孩子所处的学习阶段中,我们也不用好高骛远,如何帮助孩子扎实的进行学习层次的提升呢?从学过过渡到学会,再上升到学懂。

   学会:相信现在00后的孩子们吧,他们的理解力、记忆力都是远胜我们当初的,孩子接触过的知识点,一定都会有印象,很容易达到学会的层次。当然,如果仅限于学会的层次,那么在孩子身上就会发生:一眼定胜负的现象(一眼看到会,就是会;一眼看到不会,多半也想不出来)。这就是单纯的学会而已只能就题解题。

  当然,要达到学会这一步并不轻松,需要父母能够帮助小学阶段的孩子们制定好完整的练习计划和复习计划,有计划性的对知识进行循环练习,保证对知识点本身的记忆和掌握。因为小学阶段的孩子们还缺少计划能力,在日常学习中,其实有很多细小和碎片的时间是浪费在无谓的多动、搜寻之上。希望父母能够多与孩子沟通日常的学习计划,慢慢锻炼孩子的自制力和计划力,为后期自主学习打下根基。

  那么如何才能上升到更高层次的学懂呢?讲题就是最好的方法。在讲题中,孩子组织语言的过程中,就会去强行要求大脑搜寻话语的逻辑,这里面的逻辑往往就对应着知识点或方法的推导过程,考察大脑是否真正理解了知识点和方法的逻辑关系。

  所以家长们不是给孩子讲题,而是让孩子给您讲题,多给孩子去触摸到更高学习层次的门槛,让孩子更加快乐而充实的成长!

  今天分享了用思维导图做的第一单元总结,我们是贴在教室里,让大家去观摩学习,找到自己下次改进的方面。

  今日分享(2016.3.14) - 碟恋花 - 蝶恋花

 
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    我们周末的平台有奖竞猜,因为时间关系没有颁奖,明天补起。明天数学社团的孩子,又坚持在平台上提交了作业的孩子,带iPad,我们要进行作业的分享,可以自己挑选拿手的出来晒晒方法哈。


今 日 一 练(3.14)
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作者  | 2016-3-14 19:25:02 | 阅读(180) |评论(0) | 阅读全文>>

今日分享(2016.3.8)

2016-3-8 20:28:21 阅读115 评论0 82016/03 Mar8

    每周一是和孩子约定好的“挑战日”,这学期加强了对孩子们的思维训练的要求,思维题有错的孩子要根据题的要求,自编类似的练习题在分享本上。
     下午还召开了家长会,对以下的问题进行了重点的分享
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叶子睿的爸爸的育儿经验很具有操作性,关键词:目标+陪伴
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家长们听得认真、更新观念、与时俱进
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    迷茫的时候,和家长共勉
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    今天上午6班有两节课,我们一起玩了久违的24点,还动手实践了一把。孙新博的团队,虽然紧张,但是只要勇敢的走上讲台,团队是要加分的!
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无谓的挑战者,指出问题

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  挑战英国小学的数学题,小菜一盘
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 熟练超控,看看花落谁家
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    下午,在6班第一次挑战TBL+CEO的小组合作学习,孩子们积极发言,互动补充,完善想法,总结提升都做得非常的好,听课的老师觉得他们的表达完全不像是三年级的孩子,听完课后都很激动,为6班的乖儿们点赞。
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  课后的交流分享“互联网+课堂”
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    送走了听课的老师,又开始了数学社团,今天邀请了近段时间课堂发言的积极的孩子加入进来一起活动。因为昨天线下布置了“3D折纸”视频学习,热身后,就开始大PK。

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 对比产生问题
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获奖作品
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秘诀分享
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      总之,今天是打鸡血的一天,此时此刻,关电脑回家,难忘“三八”。

 

 

作者  | 2016-3-8 20:28:21 | 阅读(115) |评论(0) | 阅读全文>>

今日分享(2016.3.4)

2016-3-4 13:54:19 阅读184 评论0 42016/03 Mar4

      因为近期工作繁忙,博客也许不会天天更新,尽管我知道这样的写下去,只对小部份家长有意义,但也是支持我写下去的动力。

    今天检查预习作业,6班完成人数和质量都远超5班,所以,6班的课堂积极而热烈,平时很不爱发言的孩子,因为有备而来,自然就有话想说,抢答、接嘴的人也多了起来,这才是往我理想的课堂迈进。在和某些家长私聊的时候,家长担心孩子的预习没有深度,这很正常,成人的思维怎么能替代孩子的思维,深度这东西,需要量和方法的积累,我们每天的常态课就是在做这样的指导和积累。我就以昨天的预习为例来谈谈孩子可以这样预习。

     预习一:教材上的第一个问题,先画图再解决。自觉的,能力强的孩子可以用一张白纸把答案盖住,独立思考后,再对照检查,和书的答案有什么不同,并选出那种画图法是我们现在要求掌握的,如果选错也没关系,教材上的东西很多是最底线的要求。

     预习二:两种综合算式列出来后,要习惯去对比,有什么相同和不同?在课堂教学中,这句话是我问的最多最多最多的。

     预习三:看图解决问题,把两种算法都列出来,能有条理简洁的叙述出自己的解题思路,先算什么,再算什么。锻炼表达能力,而不是照着把算式念出来。

     预习四:学会总结,通过买新书这个情景,我们解决了什么数学问题呢?   哦,原来就是让我们知道连除的两种算法,在算的过程中要特别注意小括号的添加后,引起的运算符号的变化。

     这个是预习的高级版,亲们看了后,也不要纠结,现在能做好其中的之一也可以,慢慢推进,我们也是在课堂上不停的示范。所以,家里有一个能倾听,能思考的娃娃好幸福哦。这是我们倡导的改变学习方式之一,书上能看懂的自己看,能总结的自己说,课堂上更多的时间用于碰撞讨论,解决自己的困惑,学习其他同学优秀的思维,完善自己想法,解题方法的拓展提升。没有做好预习的孩子,课堂上表现出的呆萌状,既可怜又无助,久而久之,肯定就不能融入小组的团队学习,得不到大家的喜欢,没有良好的预习习惯,后果真的很严重。也请家长们高度重视。

       我们这期每天的数学作业分为必做和选做:

      必做:1、口算。(速算营和自己准备口算本)2、预习、课堂精炼、尖子生、报纸等按要求完成。

      选做:itunes U 平台。

      每周一为学习检测反馈日(考试),所以周末主要是布置的个性化的查漏补缺类的作业。

       我以后不再重复说过的话,也不希望听到家长们说不清楚之类的话语。

       下周有一个全国教育同行来校参观访问的活动,数学课堂展示暂定在6班进行。

                   全班分享,自信大方

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      不知不觉开学两周了,在春天我们播种下了希望,也付出了努力,收获也就不远了。

 

作者  | 2016-3-4 13:54:19 | 阅读(184) |评论(0) | 阅读全文>>

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